对中小学日语教学衔接的一点心得

2020-07-2909:04:57 发表评论
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对中小学日语教学衔接的一点心得
作者:未知
日语新课标首次让义务教育小学和大学日语课程与学校日语课程统筹考虑,提出了第一至第五级的目标模式,并与高中的第六至第九

对中小学日语教学衔接的一点心得

对中小学日语教学衔接的一点心得

作者:未知

日语新课标首次让义务教育小学和大学日语课程与学校日语课程统筹考虑,提出了第一至第五级的目标模式,并与高中的第六至第九级相衔接。这种多级别的目标模式比以前大纲规定的级别.更具备灵活性和开放性。新课标不仅对技能跟知识确立了级别要求,而且对情感态度、学习策略和文化观念等方面也作了描述性的目标提出。我在多年的日语教学中,取得了中小学日语教学的衔接一点心得,愿与同仁们共勉。下面我就中小学日语衔接教学谈谈自己的几点意见:

一、搞好学生日语基本能力解析

小学生升入初中之前,已经学习了几年日语,并且对几乎的日语交流用语、简单的沟通语法、日语语音读音等有了肯定基础。初一初二成为小学日语教学向学校日语教学过渡的重要环节。面对已经的七年级学生。他们似乎日语基础差异非常大。条件好的城区小学毕业的学生其实学了4到 年的日语,这些学生当中可能有少个别还进过这些学校日语培训班。农村小学毕业的学生学习日语的时间参差不齐日语在线学习,所以老师们可以先做一做问卷调查,对学生的小学日语基础做到心中有数,重点培训没有日语基础或基础薄弱的学生。二是解析七年级学生学习日语的心智差异,培养学会自主学习日语。例如:领读日语教材,课前学具准备、任务设计等,让学生自行设计教具,自主地接受任务、完成任务,培养学生自主学习的精神。

二、要认识和处理好中小学教材

作为一名日语教师,要阅读中小学的日语教材,了解其知识制度。小学教师能努力学习七年级教材,以及几种版本的三到六册教材。掌握小学日语的教学内容在中小学体系中的实力跟重要性。中学教师也需要知道小学3A至 B教材,以便认识学生未学过的词组和语法。要加强衔接教学,我们首先要在中小学教材之间搭建桥梁。在词汇量方面,为了使小学生升入初中后会迅速适应中学日语学习,我们在日常的教学中可以把握小学教材上的词汇进行拓展,并对小学日语教材做适度调整跟补充。另一方面,教学内容的处理跟取舍灵活开放小学日语教学课程,教师从学生的实际水准和语言意识出发,调整或妥协教学内容,重排教学步骤;教师可以质疑课程、重新制作教材、创新教材等来探索课程资源。

三、注重学生日语知识与意识的衔接

基础教育阶段日语课程跟任务是:激发和磨炼学生学习日语的兴趣,使学生立根基,养成良好的学习习惯.发展自主学习的素养和合作精神,使学生了解必须的基础知识跟听说读写技能。形成必须的综合语言应用素养,培养学生的记忆、观察、思维、想象的素养和认识中各国文化差别小学日语教学课程,为人们日后的演进打下良好的基础。老师在教学中注重学生的主体意识,创新能力。积极营造情境,有方案地、经常地对学生进行交际操练,从多方面人手.加强学生的各类语言意识的激发。让学生大胆的讲日语,克服焦虑心理。加强低年级的据说能力,多唱录音,多模仿说,多进行师生沟通。

总之,我们能用新课程标准的先进观念来指导我们的教育教学,中小学全面开日语才是一个开始时期,有许多问题,我们正在逐渐的探索,激发并保持小学生日语学习的兴趣,使学生有较高的学习热情跟持续学习的欲望与意识,从而成功地处于高中,适应中学的日语学习。

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